Podsumowanie projektu "Następny krok"

Projekt „Następny krok” (Szkoła Podstawowa Nr 2 im. Noblistów Polskich w Strykowie), współfinansowany przez Unię Europejską: Europejski Fundusz Społeczny w ramach Programu Operacyjnego Wiedza Edukacja Rozwój dobiegł końca.

Projekt „Ponadnarodowa mobilność kadry edukacji szkolnej”  realizowany był w IV osi priorytetowej Innowacje społeczne i współpraca ponadnarodowa, Działanie: 4.2 Programy mobilności ponadnarodowej w ramach Programu Operacyjnego Wiedza Edukacja Rozwój 2014-2020 (PO WER).

Celami projektu było: podniesienie kwalifikacji i kompetencji kadry naszej szkoły, wzrost umiejętności językowych nauczycieli, podniesienie wymiaru europejskiego szkoły, zwiększenie efektywności pracy z uczniami o specjalnych potrzebach, poznanie sposobów pracy z uczniami z rodzin emigrantów, wzbogacenie oferty zajęć edukacyjnych.

Uczestnikami projektu było siedmioro nauczycieli: dyrektor szkoły/nauczyciel fizyki, nauczyciel j. angielskiego, nauczyciel matematyki, nauczyciel j. polskiego, nauczyciel plastyki, nauczyciel geografii/j. niemieckiego i nauczyciel WF-u.

Działania podjęte w projekcie:

Mobilności zagraniczne: 2 wyjazdy job shadowing (8 mobilności), 7 kursów metodyczno-dydaktycznych (8 mobilności), 1 kurs języka angielskiego (2 mobilności).

Działania po mobilnościach:

 - zajęcia rozwijające uzdolnienia i kreatywność uczniów "Anglomaniak", "Maths is fun", ”Myślę twórczo – mogę więcej”, "D-A-CH-L-Reise"

 - zajęcia j.polskiego dla uczniów obcojęzycznych „Gość w szkole”,

 - zajęcia z arteterapii pod hasłem Art lovers,

 - organizacja Światowego Dnia Tabliczki Mnożenia - happening na ulicach Strykowa, 

 - stosowanie metody CLIL na lekcjach geografii (j. niemiecki)

 - konkursy: konkurs na logo projektu „Następny krok”, ogólnopolski konkurs z wykorzystaniem aplikacji cyfrowych: „Memory Master” (3 edycje), Gminny Konkurs Interdyscyplinarny "Europa da się lubić" z wykorzystaniem aplikacji cyfrowej Kahoot oraz tabletów/smartfonów,

 - lekcje koleżeńskie z wykorzystaniem TIK, narzędzi cyfrowych, GBL-grywalizacji,

 - lekcje angielskiego, geografii, matematyki, j.polskiego z wykorzystaniem TIK, PBL, GBL- gamifikacji,

 - opracowanie i wdrożenie programu do zajęć rozwijających kreatywność: ”Myślę twórczo – mogę więcej", zajęć j.polskiego dla uczniów obcojęzycznych „Gość w szkole" i do zajęć rozwijających uzdolnienia językowe uczniów „Anglomaniak”,

- szkolenia rady pedagogicznej SP2,

- wystawy prac uczniów, np. „Drzwi maltańskie”.

 Metody i formy pracy wykorzystywane w projekcie:: GBL (Game Based Learning)- uczenie się oparte na grywalizacji, PBL (Project Based Learning)- uczenie się oparte na projekcie, obserwacja, dyskusja, wykład, burza mózgów, analizy, rozwiązywanie problemów i odgrywanie ról, dyskusje w parach i grupach, praca metodą lekcji odwróconej, przykłady dobrych praktyk, pokazy i porównania doświadczeń, praktyczne metody uczenia się, dramy i gry teatralne, uczenie się przez działanie.

Osiągnięte rezultaty projektu:

Rezultaty miękkie: Wszyscy uczestnicy poprawili swoją znajomość języków obcych: angielskiego i/lub niemieckiego; zdobyli nową, fachową wiedzę z zakresu wdrażania i prowadzenia projektów, metodologii i nauczania języków obcych; zdobyli nowe umiejętności z zakresu stosowania technik cyfrowych; poznali techniki pracy z uczniami o specjalnych potrzebach i z uczniami z rodzin emigrantów, mieli poczucie samorealizacji i rozwoju osobistego; poprawiły się ich kompetencje społeczne: osobowe, interpersonalne i międzykulturowe; wzmocnił się wymiar europejski szkoły.

Rezultaty twarde: - publikacje pedagogiczne zamieszczone w bibliotece szkolnej w zbiorach: "Bank Ćwiczeń" i „Z naszych doświadczeń”, na stronie projektu, na blogu edukacyjnym i w Europejskiej Bazie Danych ECAS; wystawa prac uczniów w szkole i OKiR- Stacja PKP; cyfrowe pomoce dydaktyczne, np. gry, prezentacje multimedialne, quizy.

Wpływ na uczestników projektu:

- wzrost umiejętności w planowaniu, organizowaniu i zarządzaniu projektem oraz współdziałania w zespole;

- wzrost poczucia pewności siebie i satysfakcji z pracy;

- wzmocnienie umiejętności uczenia się, świadomości kulturowej, postawy tolerancji i szacunku wobec innych narodów, kultur i religii;

- wzrost kompetencji językowych;

- poznanie nowoczesnych metod nauczania, różnorodnych aplikacji i narzędzi cyfrowych do pracy z uczniem.

Wpływ na szkołę:

- lepiej wyedukowana i doświadczona kadra;

- wzbogacenie oferty edukacyjnej;

- poszerzenie formy zajęć dla obcokrajowców;

- szersza oferta Wewnątrzszkolnego Doskonalenia Nauczycieli;

- podniesienie europejskiego wymiaru szkoły

Wpływ na uczniów:

- aktywizacja uczniów i zwiększenie możliwości uczenia się;

- poszerzenie wiedzy i umiejętności, w tym o zagadnienia ponadprogramowe;

- lepsze wyniki uczniów zaangażowanych w projekt;

- wzmocnienie postawy tolerancji i szacunku.

Wpływ na środowisko lokalne:

- lepiej wykształcona kadra edukacji szkolnej;

- wzrost wiedzy wśród nauczycieli szkół ościennych nt. korzyści płynących z uczestnictwa w unijnych programach edukacyjnych;

- zwiększenie europejskiej świadomości wśród lokalnej społeczności.

Długofalowe korzyści:

- lepiej wykształcona kadra pedagogiczna,

- lepsze efekty pracy, lepsze wyniki uczniów, w tym uczniów o specjalnych potrzebach,

- większa integracja uczniów z rodzin emigrantów,

- bardziej atrakcyjna oferta edukacyjna szkoły,

- większa liczba nauczycieli korzystających z oferty edukacyjnej UE,

- udział w nowych projektach/happeningach.